ARTIKEL

Oleh Siti Amaliyah*

Membaca bukan hanya sekadar kegiatan mengisi waktu luang, tetapi sebuah pintu menuju pengetahuan, imajinasi, dan kemajuan peradaban. Bangsa yang gemar membaca cenderung memiliki daya pikir kritis, kreativitas tinggi, dan kemampuan memecahkan masalah yang lebih baik.  Sejarah menunjukkan bahwa masyarakat yang memiliki tradisi membaca yang kuat selalu berada selangkah di depan dalam bidang pendidikan, teknologi, dan kesejahteraan sosial.

Di Indonesia, kesadaran akan pentingnya membaca sebenarnya sudah lama digaungkan. Kampanye literasi, gerakan taman baca, hingga program perpustakaan digital terus diupayakan. Namun kenyataannya, minat baca kita masih tergolong rendah jika dibandingkan dengan negara lain. Survei nasional maupun international kerap menempatkan Indonesia di posisi yang mengkhawatirkan. Kondisi ini memunculkan pertanyaan penting: apa yang sebenarnya menghambat masyarakat untuk menjadikan membaca sebagai bagian dari gaya hidup?

Tidak dapat dipungkiri, perubahan zaman membawa tantangan besar. Arus informasi yang serba cepat, maraknya media hiburan digital, dan pola hidup praktis membuat membaca buku kalah bersaing dengan aktivitas lain yang dianggap lebih instan. Akan tetapi, hambatan tidak hanya datang dari faktor teknologi atau minat individu. Ada lapisan masalah yang lebih dalam, seperti keterbatasan akses buku, rendahnya peran keluarga, hingga minimnya dukungan kebijakan yang berkesinambungan.

Sebagai pegiat literasi, saya sendiri merasakan langsung betapa kompleksnya tantangan itu. Upaya sederhana seperti mendirikan perpustakaan desa, yang seharusnya menjadi fasilitas dasar, ternyata tidak mudah. Padahal, perpustakaan desa dapat menjadi jantung literasi yang menghidupkan semangat membaca hingga pelosok. Pengalaman ini membuka mata bahwa membangun budaya membaca bukan sekadar menyediakan buku, tetapi juga membutuhkan dukungan nyata, keberanian untuk mencoba, dan kolaborasi yang tidak putus di tingkat masyarakat maupun pemerintah.

Melalui artikel ini, kita akan menelusuri berbagai hambatan yang menghalangi tumbuhnya budaya membaca di masyarakat, mulai dari persoalan klasik hingga pengalaman lapangan yang sering luput dari perhatian. Lebih dari itu, kita akan menggali berbagai solusi yang dapat dilakukan oleh pemerintah, komunitas, keluarga, individu agar budaya membaca tidak hanya menjadi slogan, melainkan praktik yang mengakar dan menguatkan masa depan bangsa.

Hambatan dalam Membangun Budaya Membaca

1. Kurangnya Akses Buku dan Perpustakaan

Salah satu hambatan paling mendasar dalam menumbuhkan budaya membaca adalah terbatasnya akses terhadap buku dan fasilitas perpustakaan, khususnya di daerah-daerah terpencil. Di banyak desa atau wilayah pelosok, jarak ke pusat kota bisa berjam-jam perjalanan, bahkan harus menempuh medan yang sulit. Kondisi ini membuat masyarakat kesulitan memperoleh bahan bacaan berkualitas.

Bayangkan seorang anak di desa pegunungan yang ingin meminjam buku pelajaran atau novel untuk memperluas wawasan. Tidak hanya perpustakaan umum yang jauh, toko buku pun hampir tidak ada. Kalaupun tersedia, harga buku seringkali tidak terjangkau karena biaya transportasi distribusi yang tinggi. Akibatnya, kebiasaan membaca sulit terbentuk sejak dini karena bahan bacaan menjadi barang langka.

Perpustakaan desa seharusnya dapat menjadi solusi yang nyata. Idealnya, setiap desa memiliki ruang baca yang nyaman, koleksi buku yang memadai, dan pengelolaan yang baik sehingga warga bisa mengakses buku tanpa harus ke kota. Namun, realitasnya jauh dari harapan. Banyak desa belum memiliki perpustakaan tetap, dan jika pun ada, koleksinya terbatas, fasilitas minim, atau jam oprasionalnya tidak menentu.

Kurangnya akses ini juga berimbas pada generasi muda. Tanpa sumber bacaan yang memadai, anak-anak dan remaja cenderung mencari hiburan lain yang lebih mudah, seperti bermain gawai atau menonton video singkat. Dalam jangka panjang, ketimpangan akses ini menambah kesenjangan literasi antara kota dan desa. Padahal, minat baca tidak dapat tumbuh hanya dengan semangat; ia memerlukan ketersediaan buku yang mudah dijangkau dan fasilitas yang mendukung.

Hambatan ini menunjukkan bahwa membangun budaya membaca bukan sekadar mengajak orang untuk suka membaca, tetapi juga memastikan infrastruktur literasi hadir merata. Tanpa perpustakaan desa yang aktif, taman bacaan yang terawat, dan distribusi yang terjangkau, ajakan membaca akan tetap menjadi slogan yang sulit diwujudkan di lapangan.

2, Dominasi Gawai dan Media Sosial

Di era digital saat ini, gawai dan media sosial menjadi bagian tak terpisahkan dari kehidupan sehari-hari. Anak-anak hingga orang dewasa lebih sering menghabiskan waktu menatap layar dibanding membuka halaman buku. Konten yang disajikan media sosial cenderung singkat, visual, dan instan berbading terbaik dengan membaca buku yang membutuhkan konsentrasi dan kesabaran.

Akibatnya, membaca sering dianggap kegiatan yang membosankan, atau “menguras waktu”. Padahal, jika dibandingkan, membaca memberi manfaat jangka panjang yang jauh lebih besar. Tantangannya, bagaimana menyeimbangkan penggunaan gawai dengan kegiatan membaca, sehingga teknologi tidak sepenuhnya menggeser budaya literasi.

3. Minimnya Peran Keluarga

Keluarga adalah lingkungan pertama yang membentuk kebiasaan anak. Sayangnya, banyak keluarga di Indonesia belum menempatkan membaca sebagai aktivitas penting di rumah. Orangtua lebih sering memprioritaskan kebutuhan praktis sehari-hari, sementara kegiatan membaca hanya dianggap sebagai urusan sekolah. Akibatnya, anak tidak terbiasa melihat membaca sebagai kebiasaan alami kehidupan.

Selain itu, masih ada anggapan bahwa menyediakan buku di rumah bukan prioritas. Padahal, anak yang tumbuh di lingkungan dengan akses buku dan teladan orang tua yang gemar membaca cenderung lebih mudah mengembangkan minat baca. Tanpa dukungan ini, anak akan mencari hiburan lain yang lebih mudah, seperti televisi atau gawai.

Oleh karena itu peran keluarga sangat penting untuk menumbuhkan minat baca bagi anak. Membacakan dongeng sebelum tidur, menyediakan buku bacaan yang sesuai usia, atau menyediakan waktu untuk membaca bersama dapat menumbuhkan kesan positif terhadap kegiatan membaca.

4. Metode Pembelajaran yang Kurang Menarik

Di sekolah, membaca sering dipandang sebagai kewajiban akademik. Buku pelajaran hanya diperlakukan sebagai sumber hafalan, bukan pintu mengeksplorasi dunia. Akibatnya, siswa mudah merasa jenuh dan menganggap bahwa membaca adalah hal yang membosankan. Metode pembelajaran yang monoton, seperti tugas meringkas atau menjawab soal tanpa diskusi, semakin membuat minat baca menurun.

Padahal, membaca bisa dibuat lebih menyenangkan bila guru menghadirkannya dengan cara yang kreatif. Misalnya, lomba bercerita, diskusi ringan, atau dramatisasi cerita yang membuat siswa lebih terlibat. Aktivitas seperti ini tidak hanya mengasah daya imajinasi, tetapi juga menumbuhkan rasa kebersamaan dalam membaca.

Sayangnya, pendekatan kreatif seperti ini masih jarang diterapkan. Banyak sekolah terjebak pada target kurikulum yang padat sehingga aspek menyenangkan dari membaca terabaikan. Jika metode pembelajaran tetap seperti ini, maka membaca akan tetap dianggap beban, bukan kebiasaan yang menumbuhkan kecintaan terhadap ilmu pengetahuan.

5. Kurangnya Dukungan Nyata dari Pemerintah Daerah

Selain akses dan minat individu, hambatan lain yang sering luput dari perbincangan adalah kurangnya dukungan nyata dari pemerintah daerah. Padahal, pemerintah memiliki peran strategis dalam menyediakan fasilitas dan kebijakan yang menunjang budaya membaca. Idelanya setiap desa memiliki perpustakaan yang aktif, koleksi buku yang memadai, serta program literasi yang berjalan berkesinambungan. Sayangnya, di lapangan tidak semudah itu diwujudkan.

Berdasarkan pengalaman saya sebagai pegiat literasi, mendirikan perpustakaan desa ternyata jauh lebih sulit daripada sekadar wacana. Meski ide ini jelas bermanfaat, dukungan dari pemerintah daerah sering kali tidak maksimal. Ada semacam rasa ragu dan khawatiran yang berlebihan. Saya pernah mendengar langsung ungkapan seperti, “kalau program tidak jalan, nanti sayang anggarannya.” Kalimat ini mencerminkan adanya ketakutan gagal, sehingga program literasi kerap berhenti di meja rapat tanpa pernah benar-benar dieksekusi.

Padahal, bagaimana kita bisa tahu sebuah program bisa berhasil atau tidak jika tidak pernah mencoba? Rasa takut inilah yang justru mengkerdilkan kepercayaan diri masyarakat untuk berkembang. Bukankah lebih baik mengambil resiko, mencoba, lalu belajar dari pengalaman, daripada diam dan tidak melakukan apa pun? Tanpa keberanian dan dukungan yang nyata, perpustakaan desa hanya akan menjadi mimpi di atas kertas, sementara masyarakat di daerah tetap kesulitan mendapatkan akses bacaan yang layak.

Solusi untuk Menumbuhkan Budaya Membaca

1. Pengadaan Perpustakaan dan Taman Baca

Langkah pertama dan paling mendasar untuk menumbuhkan budaya membaca adalah dengan memastikan ketersediaan fasilitas literasi yang mudah dijangkau oleh masyarakat. Perpustakaan dan taman baca bukan hanya tempat untuk menyimpan buku, tetapi juga ruang hidup bagi tumbuhnya pengetahuan dan interaksi sosial yang sehat. Keberadaan tempat seperti ini memberikan kesempatan bagi masyarakat untuk membaca, berdiskusi, dan menumbuhkan rasa ingin tahu tanpa batas.

Idealnya, setiap desa memiliki perpustakaan atau taman baca yang dikelola dengan baik dan terbuka bagi semua kalangan. Tidak harus megah atau berpendingin ruangan yang terpenting adalah aksesibilitas, kenyamanan, dan ketersediaan yang relevan. Koleksi buku dapat disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat, mulai dari bacaan anak-anak, buku keterampilan, hingga literatur umum yang mendorong masyarakat untuk berpikir kritis dan kreatif.

Selain itu, pengadaan taman baca tidak harus menunggu anggaran besar dari pemerintah. Komunitas, sekolah, atau individu dapat berkolaborasi untuk menciptakan ruang literasi sederhana namun bermakna—misalnya pojok baca di balai desa, warung baca di pinggir jalan, atau mobil pustaka keliling. Pemerintah daerah juga dapat mendukung dengan cara memfasilitasi donasi buku, memberikan bantuan operasional, dan melibatkan relawan literasi.

2. Kampanye Literasi Digital Positif

Di era serba digital seperti sekarang, dunia maya tidak bisa dihindari justru harus dimanfaatkan secara bijak. Media sosial yang selama ini dianggap sebagai penyebab menurunnya minat baca sebenarnya bisa menjadi sarana efektif untuk menumbuhkan kembali budaya literasi. Kuncinya terletak pada bagaimana kita menggunakannya dan pesan apa yang ingin kita sebarkan.

Kampanye literasi digital positif dapat dilakukan dengan berbagai cara, misalnya melalui tantangan membaca (reading challenge) di media sosial, ulasan buku  singkat dalam bentuk video pendek, atau berbagi kutipan inspiratif dari buku yang dibaca. Cara seperti ini lebih mudah menjangkau generasi muda yang akrab dengan gawai, karena kontennya ringan namun tetap bermakna. Dengan begitu, aktivitad membaca tidak lagi terasa kuno, melainkan menjadi bagian dari gaya hodup  modern yang keren dan relevan.

Selain itu, lembaga pendidikan dan komunitas literasi dapat bekerjas ama untuk menciptakan gerakan digital yang konsisten, misalnya kampanye nasional membaca satu bulan penuh, lomba menulis daring, atau pembuatan konten edukatif tentang manfaat membaca. Pemerintah juga bisa berperan dengan mengadakan program literasi digital terintegrasi, seperti pelatihan pembuatan konten literasi atau pemberian penghargaan kepada penggiat literasi online yang inspiratif.

Kampanye positif ini bukan hanya tentang mengajak orang membaca, tetapi juga mengubah cara pandang masyarakat terhadap buku dan literasi. Ketika membaca menjadi bagian dari tren positif di dunia digital, maka semangat literasi akan tumbuh lebih luas, menjangkau kalangan yang sebelumnya enggan membuka buku.

3. Peran Aktif Keluarga

Keluarga merupakan tempat pertama dimana kebiasaan membaca bisa tumbuh dengan alami. Saya pribadi, menyadari akan pentingnya peran orang tua terhadap kebiasaan membaca pada anak. Sebelum anak mengenal sekolah atau dunia luar, lingkungan rumahlah yang membentuk pandangan mereka terhadap buku dan pengetahuan.

Orang tua memiliki pengaruh besar dalam membentuk minat baca anak. Kebiasaan sederhana seperti membacakan dongeng sebelum tidur, menyediakan pojok baca kecil di rumah, atau sekadar menemani anak pada saat membaca sudah menjadi langkah besar. Anak yang sering melihat orang tuanya membaca akan menganggap membaca sebagai hal yang menyenangkan dan layak di tiru. Di sinilah teladan menjadi kunci—karena anak belajar bukan hanya dari kata-kata, tetapi dari apa yang ia lihat setiap hari.

Dua puluh tahun yang lalu ayah saya sepulang bekerja membawa beberapa buku bacaan anak, ia memamerkannya kemudian membacakan beberapa cerita yang ada, saat itu cukup menarik perhatian saya sebagai seorang anak yang berusia tujuh tahun. Sejak hari itu, setiap pulang bekerja ia selalu membawa buku-buku yang bahkan sebagian besarnya tidak saya pahami pada saat itu. Peran dari ayah sayalah yang pada akhirnya, menumbuhkan rasa cinta terhadap buku,  membaca, dan menulis.  Kini sangat terobsesi menjadi seorang penulis laris. Oleh karena itu, peran keluarga dalam menumbuhkan budaya membaca tidak dapat digantikan oleh lembaga mana pun.

Keluarga juga bisa menjadikan membaca sebagai kegiatan kebersamaan. Misalnya, menetapkan membaca bersama di akhir pekan, saling bertukar buku bacaan, atau berdiskusi ringan tentang isi buku yang dibaca. Dengan cara ini, membaca tidak lagi menjadi aktivitas individu yang sepi, melainkan kegiatan keluarga yang hangat dan penuh makna. Ketika budaya membaca tumbuh di rumah, ia akan terbawa hingga ke sekolah dan masyarakat.

4. Metode Pembelajaran Kreatif

Sekolah memiliki peran penting dalam menumbuhkan budaya membaca di kalangan pelajar. Nanum, jika kegiatan membaca hanya disajikan sebagai kewajiban akademik—seperti meringkas teks atau menjawab soal—siswa cenderung merasa jenuh. Karena itu, dibutuhkan metode pembelajaran yang lebih kreatif, yang mampu mengubah kegiatan membaca menjadi sesuatu yang menyenangkan dan bermakna.

Guru dapat berperan sebagai fasilitator yang menumbuhkan rasa ingin tahu siswa, bukan sekadar memberi tugas. Misalnya, dengan mengadakan kegiatan book talk (bercerita tentang buku yang telah dibaca), diskusi ringan di kelas, lomba resensi buku, atau proyek membuat komik dan drama berdasarkan cerita yang dibaca. Pendekatan seperti ini tidak hanya membuat siswa aktif, tetapi juga melatih kemampuan berpikir kritis, berbicara, dan bekerja sama.

Selain itu, teknologi juga dapat dimanfaatkan untuk mendukung metode pembelajaran yang kreatif. Penggunaan e-book, aplikasi literasi digital, atau platform membaca interaktif bisa menarik minat siswa yang lebih akrab dengan gawai. Dengan demikian, membaca tidak lagi identik dengan kegiatan monoton, melainkan menjadi proses belajar yang hidup dan relevan dangan zaman mereka.

Semua solusi di atas menunjukan bahwa menumbuhkan budaya membaca bukanlah pekerjaan instan. Melainkan membutuhkan kolaborasi yang berkesinambungan antara pemerintah, sekolah, keluarga, dan masyarakat. Setiap pihak memiliki peran yang sama penting, mulai dari menyediakan fasilitas, lingkungan belajar yang menarik, hingga menanamkan kebiasaan membaca sejak dini di rumah.

Ketika setiap lapisan masyarakat mulai berperan aktif dan saling mendukung, budaya membaca akan tumbuh dengan sendirinya. Membaca tidak lagi dianggap sebagai beban atau kegiatan yang membosankan, melainkan sebagai bagian dari gaya hidup dan cara untuk memperluas cakrawala berpikir. Inilah fondasi sejati dari masyarakat literat, yaitu masyarakat yang belajar bukan hanya karena terpaksa, tetapi karena sadar bahwa pengetahuan adalah kekuatan.

*Pegiat Literasi