ARTIKEL

TREN YANG MEMBENTUK MASA DEPAN PERPUSTAKAAN

Dr.Jamridafrizal,S.Ag.S.,S.,M.Hum*

Perubahan tidak bisa dihindari. Perpustakaan, Pustakawan dan harapan pemustaka perpustakaan tampaknya berada dalam keadaan terus-menerus berubah. Memprediksi perubahan masa depan secara akurat hampir mustahil. Sementara masa depan sebagian besar tidak diketahui. Laporan NMC Horizon (2015) menunjukkan bahwa masa depan kaya dengan kesempatan untuk perpustakaan dan pustakawan di dunia perubahan yang cepat dan terus menerus. Adaptasi dan fleksibilitas akan menjadi kunci untuk menyediakan ruang dan jasa yang merespon kebutuhan pemustaka, sambil memastikan model operasi yang solid dan layak baik hari ini dan di masa depan1

Kita bisa men­gidentifikasi tren masa kini untuk membantu kita memahami masa depan yang mungkin terjadi. Tren saat ini mengisyaratkan perubahan besar dan melebihi bayangan banyak orang sebelum­nya yang ditandai dengan munculnya2.Sama seperti perpustakaan yang telah berkembang jauh sejak zaman tablet tanah liat di Mesopotamia, mereka juga akan terlihat berbeda di masa depan. Agar tetap relevan dengan komunitas yang mereka layani, perpustakaan harus terus mempertimbangkan teknologi dan tren yang muncul dan melakukan apa yang mereka lakukan dengan baik: tetap fleksibel. Sebuah ungkapan yang sangat menyengat kesedaran “Kendarailah ombah atau Terperangkap dalam Air Pasang? Riding the Waves or Caught in the Tidal Water?  (IFLA, 2013) adalah judul wawasan dari Laporan Tren IFLA dan pertanyaan penting bagi kita semua yang merupakan bagian dari profesi perpustakaan dan informasi3. Dalam laporan ini sangat mengesankan, terutama terkait dengan pertumbuhan informasi dan penyebaran teknologi informasi di seluruh dunia. Lingkungan tempat kita bekerja telah berubah lebih banyak dalam empat belas tahun terakhir daripada dalam tujuh puluh lima tahun terakhir abad kedua puluh. kita lebih terhubung, lebih berinvestasi, dan lebih tertantang oleh perubahan teknologi informasi daripada sebelumnya. Oleh karena itu, sangat sulit untuk tetap berada di puncak perubahan dan tidak terseret arus perubahan. Laporan Tren IFLA dapat menjadi cara yang sangat berguna untuk melihat dan mempersiapkan masa depan masyarakat informasi. Salah satu cara favorit untuk memvisualisasikan keterkaitan informasi berasal dari sebuah artikel yang diterbitkan dalam jurnal akses terbuka PLOS One berjudul “Clickstream Data Yields High-Resolution Maps of Science.” (Bollen et al., 2009)4. Para peneliti ini menciptakan visualisasi yang menakjubkan ini menggunakan data loging dari portal web ilmiah. Aspek yang menarik dari proyek ini adalah sifat interdisipliner penelitian ilmiah dalam ilmu murni karena meluas ke humaniora dan ilmu sosial. Koneksi ini tidak dapat dibuat tanpa teknologi yang ada yang memungkinkan penelitian diinformasikan dari berbagai bidang. Apakah kita akademisi, publik, pemerintah, atau pustakawan khusus, kita hidup di dunia yang saling berhubungan, jaringan oleh komputer yang duduk di meja kita dan kadang-kadang dipegang di tangan kita. Masyarakat informasi berjejaring yang sangat terhubung ini merupakan aset sekaligus tantangan bagi para ilmuwan informasi. Kita telah didorong berulang kali oleh teknologi yang benar-benar di luar kendali kita. Kita menunggu perubahan berikutnya dan menyesuaikannya. Dengan Laporan Tren, kita memiliki peluang untuk mendahului gelombang perubahan berikutnya agar siap menghadapinya. Laporan Tren bukan satu-satunya studi masa depan perpustakaan. Bagi sebagian dari kita, Horizon Report Higher Education Edition juga merupakan alat yang berguna. (Johnson, Adams Becker, Estrada, & Freeman, 2014)5 Laporan ini mengeksplorasi tren utama, tantangan, dan perkembangan penting dalam teknologi yang memengaruhi atau akan memengaruhi pendidikan tinggi dalam jangka waktu satu hingga lima tahun. Ini telah diterbitkan dalam format digital di bawah Atribusi Creative Commons selama beberapa tahun dan selalu mengejutkan dalam keakuratan eksplorasinya. Tahun ini mengeksplorasi flipped learning, pembelajaran analitik, pencetakan 3D, permainan dan gamifikasi, diri terukur, dan asisten virtual seperti di cakrawala untuk pendidikan tinggi. Di masa lalu, ia telah melihat dampak analisis data visual, eBook, konten terbuka, komputasi seluler, komputasi berbasis gerakan, dan augmented reality sederhana. (Schlacher, W. (2014). Prediksi penerapan teknologi ini secara konsisten akurat. Namun, Laporan Tren tidak terbatas pada pendidikan tinggi tetapi melihat pada isu-isu yang lebih luas yang akan berlaku untuk semua perpustakaan yang dibawa oleh teknologi dan masyarakat informasi yang berubah.6

Kemajuan teknologi—bahkan pandemi global—tidak berarti akhir dari perpustakaan. Jauh dari itu! Perpustakaan secara konsisten berevolusi untuk mengikuti perubahan zaman, sambil menyediakan tempat untuk belajar dan membangun komunitas.

Tapi apa yang harus dipertimbangkan perpustakaan untuk tetap relevan di komunitas yang mereka layani? Dalam IFLA Trend Report dan  Library Horizons 20217, buku putih terbaru 5,000 Years of Adaptability: The Proud Past and Bright Future of Libraries(2021), yang diinformasikan oleh Jeffrey Sackenheim, pakar meninformasikan  tren yang membentuk masa depan perpustakaan.8

Laporan Tren tidak terbatas pada pendidikan tinggi tetapi melihat pada isu-isu yang lebih luas yang akan berlaku untuk semua perpustakaan yang dibawa oleh teknologi dan masyarakat informasi yang berubah dari tren yang dikemukan yang relevan sesuai dengan  konteks keindonesia adalah sebagai berikut :

·         Efek COVID-19

Laporan ini memprediksi dampak COVID-19 akan terus terasa hingga tahun-tahun mendatang. Dengan demikian, kita akan melihat perpustakaan menawarkan dukungan pascapandemi yang berkelanjutan: menyediakan akses yang lebih besar ke komputer dan internet, membantu siswa, dan mendukung guru ke tingkat yang lebih besar lagi. Pustakawan juga akan menjadi sangat berharga dalam membantu anggota masyarakat dengan aplikasi untuk pemerintah, pekerjaan dan layanan sosial. Disamping itu yang tidak kalah pentingnya adalah pustakawan mesti melakukan banyak komunikasi dengan pemustaka tentang kebutuhan informasi mereka dan skill yang dibutuhkan untuk memenuhi kebutuhan informasi mereka.

·         Lingkungan yang Immersive dan Interaktif

Lingkungan yang imersif adalah lingkungan belajar yang dimediasi secara digital yang dirancang untuk melibatkan pengguna dalam "dunia" yang dibuat secara artifisial. Lingkungan imersif dapat mengambil berbagai bentuk, dengan keterjangkauan untuk berbagai tingkat pencelupan sensorik dan kesadaran diri fisik pengguna atau kehadiran orang lain. Jenis lingkungan imersif meluas dari game role-playing online multipemain masif (MMORPG; misalnya, World of Warcraft) dan dunia maya online multipengguna (misalnya, Second Life) hingga lingkungan realitas virtual berbasis proyeksi layar (Gunstone, R. (2015)9

Kita berharap perpustakaan terus menerapkan lingkungan interaktif ke dalam rencana desain mereka. Peluang berlimpah, mulai dari lounge game online khusus hingga zona virtual dan augmented reality, podcasting dan lab produksi video, hingga ruang pembuat yang dilengkapi dengan berbagai pilihan alat, bahan, dan teknologi. Ruang praktis ini akan mendorong pengunjung untuk melakukan sesuatu, bahkan jika itu di dunia virtual yang mereka pilih sendiri.

·         Kerja jarak jauh dan Akses Virtual

Sudah meningkat sebelum COVID, pekerjaan jarak jauh telah meledak. Karena pandemi, lebih dari 57 persen usaha kecil dan menengah sekarang berencana untuk menawarkan opsi kerja jarak jauh untuk jangka panjang (Demmou, L., & Franco, G. (2021)10, sementara sekitar 22 persen tenaga kerja akan bekerja dari jarak jauh pada tahun 2025 (Anderson, J., Rainie, L., & Vogels, E. A. (2021)11. Kita memperkirakan permintaan perpustakaan untuk menawarkan individu workstation dan ruang pertemuan yang dapat berfungsi ganda sebagai ruang konferensi bisnis akan meningkat secara dramatis dalam lima tahun ke depan.

Orang-orang terus memilih untuk mengakses layanan perpustakaan dari jarak jauh, mempertanyakan nilai ruang dan penawaran fisik. pemberian layanan kepada pengguna jarak jauh akan terus menjadi norma. Pandemi telah memaksa refleksi tentang cara memberikan layanan, tetapi itu adalah langkah lebih lanjut untuk beralih dari logika sementara ke salah satu ketentuan jarak jauh permanen. potensi positif dan negatif dalam hal ini. Sisi positifnya, alat digital memang menawarkan kemungkinan baru untuk layanan yang lebih personal, mewujudkan konsep seperti pembelajaran yang berpusat pada siswa.

Ada juga kemungkinan menarik untuk menyediakan akses ke konten yang lebih luas dengan cara yang lebih luas, sehingga lebih mudah untuk menanggapi beragam kebutuhan. Lebih lanjut, bahwa peralihan ke virtual juga dapat memungkinkan perpustakaan untuk memenuhi potensi mereka menjadi pusat tidak hanya untuk manajemen pengetahuan, tetapi juga penciptaan pengetahuan, dengan lebih menekankan pada produksi dan komunikasi konten dan layanan digital. Pada saat yang sama,  potensi penuh virtual hanya mungkin tersedia di mana perpustakaan dan pengguna memiliki perangkat keras dan keterampilan yang diperlukan.

Selain itu, peralihan ke virtual juga berisiko menempatkan perpustakaan dalam persaingan yang lebih ketat dengan layanan online lainnya untuk mendapatkan perhatian orang. Agar dapat mempertahankan 'pangsa pasar', perpustakaan perlu lebih memperhatikan tren teknologi, memahami implikasinya, dan bereaksi dengan tepat. Jika tidak, ada risiko pengambil keputusan melihat pembenaran yang lebih lemah untuk memberikan dukungan keuangan untuk perpustakaan, terutama untuk pemeliharaan lokasi perpustakaan fisik. Selanjutnya, penyediaan layanan virtual menimbulkan pertanyaan tentang bagaimana melindungi hak-hak kunci, paling tidak privasi mengingat perpustakaan sering mengandalkan vendor pihak ketiga. 12

·         Anggaran dan dukungan politik penguasa, publik dan swasta

Ada satu tantangan berkelanjutan yang dihadapi hampir semua perpustakaan: pendanaan. Perpustakaan akan semakin bergantung pada dukungan politik penguasa, publik dan swasta, dan itu berarti akan lebih penting dari sebelumnya untuk membuat keputusan strategis yang didukung penguasa, publik dan swasta dengan setiap rupiah yang terkumpul.

·         Kolaborasi dengan semua pihak

Perpustakaan berada dalam posisi unik dalam menawarkan peluang luar biasa ketika mereka menggunakan sumber daya untuk berkolaborasi secara real-time. Itu bisa membantu lembaga pendidikan lokal mengidentifikasi dan mendapatkan akses ke pakar, orang yang menguasai sumber informasi yang dapat mendukung kurikulum mereka, untuk mengumpulkan sumber daya dengan sistem tetangga untuk mensponsori percakapan online dengan beberapa penulis. Kemungkinannya tidak terbatas ketika dinding metafora runtuh.

·         Kesataraan dalam Keanekaragaman.

Promosi kesetaraan, keragaman, dan inklusi sebagai prioritas yang lebih besar jika kita ingin mewujudkannya. Ini adalah masalah dalam hal tidak hanya bagaimana perpustakaan dapat berkontribusi pada masyarakat yang lebih baik, tetapi bagaimana kita bekerja sendiri. Ini adalah pertanyaan etis – tidak dapat diterima untuk mendiskriminasi secara tidak adil antara kelompok atau individu dalam hal tingkat layanan yang ditawarkan – tetapi juga salah satu kinerja. Jika keberhasilan perpustakaan diukur dalam hal kemampuan mereka untuk membantu semua anggota komunitas yang mereka layani untuk memenuhi kebutuhan informasi mereka dan menyadari potensi mereka, pengecualian individu, secara sadar atau tidak, adalah sebuah kegagalan.

Agar berhasil, kita perlu terus mengembangkan alat dan keterampilan yang memungkinkan kita untuk mengidentifikasi kebutuhan yang berbeda secara efektif, serta dampak dari praktik dan penawaran layanan perpustakaan saat ini. Ada juga nilai dalam memahami bagaimana kita dapat menilai keragaman koleksi, dan menanggapi di mana kesenjangan ditemukan. Pakar katalog cenderung memainkan peran penting dalam melakukan hal ini.

 Kita juga perlu membangun keahlian seputar pemikiran desain dan aksesibilitas. Teknologi memang menawarkan kemungkinan menarik di sini. Sudah membuka kemungkinan baru bagi penyandang disabilitas, namun masih ada potensi untuk diwujudkan dalam hal memodulasi pemberian layanan untuk memaksimalkan dampak positifnya. Demikian pula, teknologi juga telah menciptakan peluang untuk memastikan pelestarian, dan akses ke berbagai warisan yang jauh lebih beragam dan inklusif.

Pada saat yang sama, kebutuhan untuk menghormati hak (paling tidak untuk privasi) dan menghindari mengecualikan yang tidak terhubung, seperti yang telah disebutkan, juga ikut bermain. Kunci untuk merespon di sini adalah dengan melihat keragaman bidang perpustakaan itu sendiri. Setidaknya di beberapa negara, ada kesadaran yang tumbuh tentang bagaimana pilihan yang dibuat di masa lalu telah menciptakan pola diskriminasi yang sekarang perlu segera ditangani. Melakukan hal itu tidak hanya akan memberikan tanggung jawab mendasar di lapangan untuk tidak melakukan diskriminasi tetapi juga membantu membangun kemampuan kita untuk memenuhi kebutuhan masyarakat yang beragam. Mempelajari bagaimana melakukan ini secara efektif kemungkinan akan menjadi tema utama di bulan-bulan dan tahun-tahun mendatang

·         Investasi Infrastruktur

Untuk pengembalian penuh ke layanan tatap muka, kita perlu mengantisipasi beberapa tahun ke depan akan membawa investasi yang lebih besar dalam infrastruktur untuk mendukung peningkatan pinjaman digital, konten online, dan upaya pemrograman virtual. Perpustakaan perlu menerapkan bandwidth internet mutakhir, akses Wi-Fi, teknologi produksi, Audio-visual, pencahayaan dan akustik yang diperlukan untuk realitas virtual, pembelajaran dan hosting online, perekaman dan acara penyiaran.

Peningkatan minat klien dalam mengintegrasikan ruang luar dengan cermat dan terarah ke dalam rencana induk fasilitas mereka. Pada kondisi ini Kepemimpinan dan pemangku kepentingan sistem perpustakaan perlu menempatkan nilai yang cukup besar dalam mengintegrasikan lingkungan belajar di luar ruangan bagi para pelanggannya. Dengan ruang aktif untuk penjelajah kecil, ruang kerja dan berkumpul untuk orang dewasa, dan ruang pengalaman yang berbeda untuk keluarga --dan dengan setiap inci ruang luar yang mungkin dimaksimalkan-- proyek ini sangat menantang dan sangat bermanfaat.

·         Perubahan iklim lingkungan.

Perubahan iklim membawa ancaman baru bagi perpustakaan dan komunitas yang mereka layani, memaksa adaptasi radikal untuk menghindari bencana. Perpustakaan tidak akan luput dari dampak perubahan iklim, baik berupa perubahan lingkungan secara bertahap maupun peristiwa cuaca ekstrem yang dapat menyebabkan begitu banyak kerusakan pada kehidupan dan koleksi. Mengenai bangunan perpustakaan, kemungkinan akan ada peran penting untuk pedoman arsitektur baru, memungkinkan perpustakaan lebih baik untuk menahan ancaman sambil juga mempromosikan efisiensi energi. Manajemen risiko yang komprehensif akan menjadi penting, untuk menghindari kerugian yang tak tergantikan. Namun, kontributor juga melihat peran penting perpustakaan dalam membantu mempromosikan perubahan perilaku dan pemberdayaan iklim yang lebih luas, sejalan dengan mandat yang lebih luas untuk terlibat dalam isu-isu sosial. Selain peningkatan kesadaran yang lebih luas, dan contoh yang dapat diberikan melalui bangunan perpustakaan hijau, ada peran potensial tertentu dalam menyebarkan pengetahuan yang diperlukan untuk mitigasi atau adaptasi, misalnya di masyarakat pedesaan dan pertanian. Di area ini, mengadopsi praktik baru dapat membantu mengurangi emisi, dan membantu orang mengatasi perubahan lingkungan mereka.

Selain itu, warisan yang dimiliki perpustakaan dapat berkontribusi di sini, memberikan wawasan tentang cara-cara alternatif dalam melakukan hal-hal yang mungkin terbukti lebih menghormati lingkungan. Kebijakan untuk mengatasi perubahan iklim mungkin mengarah pada kebutuhan akan keterampilan ulang, terkait dengan dekarbonisasi, kebangkitan industri hijau, dan kemungkinan kembalinya ke lokal, dengan bagian produksi dan konsumsi yang lebih besar terjadi di dekatnya. Dalam kedua kasus tersebut, pekerja cenderung membutuhkan akses ke program yang dapat membantu mereka mengembangkan kapasitas baru atau, pada tingkat yang lebih meta, memastikan mereka memiliki keterampilan (seperti literasi) yang memungkinkan mereka untuk belajar. Tentu saja, untuk mengelola ini, baik dana maupun bentuk dukungan lainnya akan diperlukan, untuk memastikan bahwa perubahan fisik ruang perpustakaan dapat dilakukan, dan staf siap dan percaya diri untuk memainkan peran mereka di sini.

·         Pembelajar seumur hidup.

Tidak ada lagi yang namanya pekerjaan seumur hidup, artinya semakin banyak orang perlu berlatih ulang sepanjang hidup. Perpustakaan mengintensifkan kegiatan belajar sebagai tanggapan. Kita sudah berada dalam periode perubahan ekonomi dan teknologi yang cepat, yang tampaknya tidak akan melambat dalam waktu dekat mengingat kebutuhan untuk mengadopsi cara hidup dan bekerja yang lebih berkelanjutan. salah satu dampak dari hal ini kemungkinan besar adalah perubahan besar dalam jenis pekerjaan yang tersedia bagi orang-orang. Dekarbonisasi akan menyebabkan berakhirnya beberapa industri dan transformasi lainnya. Penggunaan teknologi yang lebih besar akan menggantikan beberapa aktivitas, tetapi dapat memungkinkan munculnya aktivitas baru, atau setidaknya menyisakan lebih banyak ruang dan waktu untuk aktivitas tersebut. Demikian juga demografi akan berubah.

Relokasi kegiatan ekonomi dapat menyebabkan penurunan pusat-pusat ekonomi yang lebih besar, tetapi juga kemungkinan yang lebih beragam untuk bekerja dalam masyarakat. Benang merah sepanjang ini adalah kebutuhan orang untuk melatih dan melatih kembali sepanjang hidup mereka untuk mengambil – atau menciptakan – peran baru yang tersedia. Para kontributor menggarisbawahi bahwa kondisi awal untuk pembelajaran sepanjang hayat adalah bahwa setiap orang memiliki keterampilan literasi dasar yang diperlukan untuk terlibat dengan materi pembelajaran, serta keterampilan digital dasar. Bidang perpustakaan orang akan membutuhkan soft skill, termasuk ketahanan, kemampuan untuk terlibat dengan ide-ide baru dan untuk hidup bermartabat dan harmonis dengan orang lain. Literasi keberlanjutan bisa dibilang juga menjadi bagian dari rangkaian keterampilan yang dibutuhkan. Tren ini sebagai peluang, membuka kemungkinan bagi perpustakaan untuk menegaskan kembali perannya sebagai pusat pembelajaran, baik di dalam komunitas maupun institusi seperti sekolah, universitas, dan organisasi lainnya. Secara paralel, pustakawan sendiri akan semakin terlihat sebagai pendidik. Untuk mewujudkan hal ini, akan ada kebutuhan untuk mengakses dan memanfaatkan platform dan sumber daya secara efektif, serta memastikan bahwa pekerja perpustakaan dan informasi menerima pelatihan dan dukungan yang memadai.

·         Teknologi Baru Akan Memperluas kesenjangan digital

Van Dijk, J. (2020) mengemukakan bahwa ada tiga perspektif dari kesenjangan digital adalah ketidaksetaraan kemampuan atau keterampilan. Hal ini sering dikaitkan dengan konsep 'literasi'. Kita sering membaca tentang perbandingan antara literasi digital dan tradisional. literasi digital berbeda dengan literasi membaca dan menulis tradisional Ada banyak kesamaan di antara keduanya, tetapi ada juga perbedaan dalam keterampilan yang dibutuhkan.

Perspektif kedua, media digital menyederhanakan pencarian informasi, misalnya, menggunakan mesin pencari tampaknya akan lebih mudah daripada berkonsultasi dengan katalog perpustakaan atau kartu indeks. Di sisi lain, media digital juga lebih rumit : membutuhkan keterampilan baru dan khusus dalam penggunaan mesin pencari.

Perspektif ketiga dari kesenjangan digital adalah dalam hal partisipasi, apakah individu termasuk atau dikecualikan dari masyarakat dalam domain seperti pekerjaan, pendidikan, pasar, komunitas, kewarganegaraan, politik dan budaya. Apakah akses dan penggunaan media digital lebih penting untuk partisipasi dalam domain ini daripada akses dan penggunaan media cetak, televisi, radio dan telepon?. TIK adalah teknologi tujuan umum. Sementara teknologi yang lebih tua penting untuk pengetahuan, hiburan atau komunikasi, media digital digunakan untuk setiap tindakan, tujuan atau kebutuhan dalam masyarakat. Akses dan penggunaan media digital semakin dibutuhkan untuk berpartisipasi sebagai pekerja, pengusaha, pelajar, konsumen atau warga negara, atau dalam peran lain dalam masyarakat kontemporer. Dalam hal ini, kesenjangan digital juga istimewa (Van Dijk, J. 2020)113

Dengan teknologi menciptakan kemungkinan baru bagi mereka yang memiliki akses, namun tidak demikian halnya denga mereka yang tidak berpunya sehingga kesenjangan antara mereka, mempertaruhkan sebagian besar populasi untuk kemiskinan. selama pandemi, mereka yang tidak memiliki akses ke internet dan keterampilan untuk menggunakannya telah menghadapi lebih banyak gangguan terhadap pendidikan, pekerjaan, dan kehidupan sosial mereka daripada mereka yang hanya dapat memindahkan kehidupan mereka secara online. Hal yang sama berlaku untuk akses ke literasi dan keterampilan digital, yang dapat menjadi pintu gerbang tidak hanya untuk pekerjaan dan peluang lain, tetapi juga untuk kemungkinan belajar lebih banyak. Hal ini sangat penting mengingat bahwa seringkali mereka yang sudah menghadapi pengucilan – orang-orang yang mengalami kemiskinan atau disabilitas, serta perempuan dan pengungsi – yang seringkali juga cenderung tidak terhubung. Ketidaksetaraan yang mendalam dapat menjadi tantangan bagi kohesi sosial, dan bahkan kontrak sosial di mana masyarakat dan layanan seperti perpustakaan dibangun. Ada kemungkinan bahwa perpustakaan yang lebih kecil atau perpustakaan yang beroperasi dengan anggaran yang lebih kecil (misalnya, perpustakaan di daerah yang lebih miskin di mana lebih sedikit pendapatan anggaran untuk mendukung mereka)

·   Pendidikan Online semakin populer

Ekspansi global yang cepat dalam sumber daya pendidikan online akan membuat kesempatan belajar lebih berlimpah, lebih murah dan lebih mudah diakses. Akan ada peningkatan nilai pada pembelajaran sepanjang hayat dan lebih banyak pengakuan atas pembelajaran non-formal dan informal.”14Massively Open Online Courses (MOOCs) dan Online Open Education Resources (OER) adalah dua perkembangan yang sangat penting bagi masa depan masyarakat informasi.( Koomar, S., & Jull, S. (2020)15 Perkembangan ini jelas memberikan peluang bagi pustakawan dan perpustakaan untuk mengambil peran dalam menyediakan sumber-sumber informasi yang dibutuhkan oleh pra peserta didik utuk mensukseskan pembelajaran selama pedidikan

·         Batas Privasi dan Perlindungan Data Akan Didefinisikan Ulang.

“Memperluas kumpulan data yang dipegang oleh pemerintah dan perusahaan akan mendukung pembuatan profil individu yang canggih, sementara metode pemantauan dan penyaringan data komunikasi yang canggih akan membuat pelacakan individu tersebut lebih murah dan lebih mudah. Konsekuensi serius bagi privasi individu dan kepercayaan di dunia online dapat dialami.( Rudasill, L. M. 2021)16

Ini adalah bagian paling mengerikan dari laporan bagi pustakawan dan pihak lain yang tertarik untuk menjaga perilaku etis pemerintah dan perusahaan komersial. Dalam buku Big Data: A Revolution That Will Transform How We Live, Work, And Think (Mayer-Schönberger & Cukier, 2013)17, penulis memberikan perhatian khusus pada kemungkinan pembuatan profil canggih dari individu yang berspekulasi bahwa pemerintah mungkin menggunakan taktik yang sama yang saat ini digunakan oleh Amazon, Facebook, dan alat online lainnya dalam membuat asumsi tentang individu berdasarkan berbagai algoritme yang berasal dari pembelian dan pencarian internet mereka.Apakah mungkin untuk mencegah kejahatan dan memenjarakan individu berdasarkan aktivitas virtual mereka?

Sekali lagi kita dapat melihat kembali konsep literasi digital yang semakin penting dalam masyarakat informasi. Jejak digital individu tidak lagi menjadi aspek pilihan individu, tetapi masalah pengetahuan publik, atau setidaknya pengetahuan sejumlah lembaga komersial dan pemerintah terpilih. Apakah pengguna kita benar-benar memahami hal ini? Bagaimana pustakawan dan perpustakaan dapat membantu mereka menjadi konsumen dan pengguna informasi yang lebih terinformasi? Bagaimana kita sebagai profesional perpustakaan dan informasi melindungi pengguna kia dari institusi dan entitas yang ingin menyerang privasi digital mereka?

·         Masyarakat yang Hyper-Connected Akan Mendengarkan Dan Memberdayakan Suara dan Grup Baru.

Lebih banyak peluang untuk aksi kolektif diwujudkan dalam masyarakat yang sangat terhubung - memungkinkan munculnya suara-suara baru dan mempromosikan pertumbuhan gerakan isu tunggal dengan mengorbankan partai politik tradisional. Inisiatif pemerintah yang terbuka dan akses ke data sektor publik akan mengarah pada transparansi yang lebih besar dan layanan publik yang berfokus pada warga.( Rudasill, L. M. ,2021)”18

Laporan tersebut menyatakan bahwa ”Ukuran alam semesta digital diprediksi akan berlipat ganda setiap dua tahun”. Hal ini akan berdampak positif dan negatif bagi masyarakat. Perilaku kutipan sangat dipengaruhi oleh akses ke materi di Internet. Penggunaan dokumen pemerintah dan materi dari organisasi non-pemerintah yang sering disebut sebagai buronan atau literatur abu-abu semakin meningkat setiap tahun. Dalam upaya untuk memberikan transparansi yang lebih banyak pemerintah telah menempatkan dokumen dalam jumlah besar secara online sehingga semua warga negara dapat memiliki akses ke informasi tentang kebijakan, statistik, dan sumber daya yang disediakan oleh pemerintah.

·         Ekonomi Informasi Global Akan Diubah Oleh Teknologi Baru

“Proliferasi perangkat seluler yang sangat terhubung, sensor jaringan dalam peralatan dan infrastruktur, teknologi pencetakan 3D dan terjemahan bahasa akan mengubah ekonomi informasi global. Model bisnis yang ada di banyak industri akan mengalami gangguan kreatif yang didorong oleh perangkat inovatif yang membantu orang tetap aktif secara ekonomi di kemudian hari dari lokasi mana pun.(Rudasill, L. M. (2021)”19

Hal ini memiliki potensi yang sangat mengganggu manufaktur baik dalam jumlah karyawan yang dibutuhkan untuk menghasilkan barang maupun dalam persyaratan pendidikan karyawan. Di luar produksi, konsep "muncul" untuk bekerja dapat berubah karena semakin banyak individu yang benar-benar bekerja dari rumah mereka, melakukan perjalanan secara digital ke seluruh bagian dunia melalui program konferensi. Beberapa spekulasi menunjukkan bahwa dalam waktu sekitar lima belas tahun mayoritas penduduk dunia diperkirakan akan tinggal di kota. Tren ini dapat dibalik, bagaimanapun, dengan teknologi yang memungkinkan individu untuk hidup dalam komunitas yang lebih kecil dan menikmati kemampuan untuk melakukan pekerjaan jarak jauh. Internet of Things, yaitu perangkat, peralatan, dan infrastruktur dengan sensor jaringan yang tertanam di dalam aktivitasnya, akan menyediakan lebih banyak data. Mungkin ini akan mengarah pada pengambilan keputusan yang lebih berdasarkan pengalaman dan empiris di pihak pemerintah dan entitas komersial dalam beberapa tahun ke depan.

Bahan Renungan Bersama.“Peran Apa lagi yang bisa dilakoni Pustakawan dan Perpustakaan menghadapi trend ini selain yang sudah dipaparkan diatas?

*(Dosen UIN SMH Banten)

Referensi

Anderson, J., Rainie, L., & Vogels, E. A. (2021). Experts say the ‘new normal’in 2025 will be far more tech-driven, presenting more big challenges.

Bollen, J., Van de Sompel, H., Hagberg, A., Bettencourt, L., Chute, R., Rodriguez, M. A., & Balakireva, L. (2009). Clickstream data yields high-resolution maps of science. PloS one, 4(3), e4803.

Demmou, L., & Franco, G. (2021). Under Embargo. Lea.

Gunjal, B. (2017). Managing Knowledge and Scholarly Assets in Academic Libraries: Issues and Challenges. Managing Knowledge and Scholarly Assets in Academic Libraries, 270-279.

Gunjal, B. (2017). Managing Knowledge and Scholarly Assets in Academic Libraries.,hal.96

Gunstone, R. (2015). Encyclopedia of science education. Springer Reference.

https://shp.com/2021/03/19/seven-trends-shaping-the-future-of-libraries/dikases 9-1-2022

IFLA. (2013). Riding the Waves or Caught in the Tide? Navigating the Evolving Information Environment. Insights from the IFLA Trend Report.

Jamridafrizal, J. (2017). Siapkah pustakawan menghadapi eradigital?. Al-Maktabah, 16(1).

Johnson, L., Becker, S. A., Estrada, V., & Freeman, A. (2014). NMC horizon report: 2014 K (pp. 1-52). The New Media Consortium..

Koomar, S., & Jull, S. (2020). Open Educational Resources in Africa.

Mayer-Schönberger, V., & Cukier, K. (2013). Big data: A revolution that will transform how we live, work, and think. Houghton Mifflin Harcourt.

New Media Consortium. (2015). The NMC Horizon Report: 2015 Library Edition. ETH Zurich.

Rudasill, L. M. (2021). The IFLA Trend Report and Library Horizons. Bibliotecas. Anales de investigación, 10, 197-203.

Schlacher, W. (2014). Schweizer Bibliothekskongress (Lugano, 3.-5. September 2014). Mitteilungen der Vereinigung Osterreichischer Bibliothekarinnen & Bibliothekare, 67(3/4), 485.

Van Dijk, J. (2020). The digital divide. John Wiley & Sons.

Catatan kaki :

1 New Media Consortium. (2015). The NMC Horizon Report: 2015 Library Edition. ETH Zurich.

2 Jamridafrizal, J. (2017). Siapkah pustakawan menghadapi eradigital?. Al-Maktabah, 16(1).

3 IFLA. (2013). Riding the Waves or Caught in the Tide? Navigating the Evolving Information Environment. Insights from the IFLA Trend Report.

4 Bollen, J., Van de Sompel, H., Hagberg, A., Bettencourt, L., Chute, R., Rodriguez, M. A., & Balakireva, L. (2009). Clickstream data yields high-resolution maps of science. PloS one, 4(3), e4803.

5 Johnson, L., Becker, S. A., Estrada, V., & Freeman, A. (2014). NMC horizon report: 2014 K (pp. 1-52). The New Media Consortium..

6 Schlacher, W. (2014). Schweizer Bibliothekskongress (Lugano, 3.-5. September 2014). Mitteilungen der Vereinigung Osterreichischer Bibliothekarinnen & Bibliothekare, 67(3/4), 485.

7 Rudasill, L. M. (2021). The IFLA Trend Report and Library Horizons. Bibliotecas. Anales de investigación, 10, 197-203.

8 https://shp.com/2021/03/19/seven-trends-shaping-the-future-of-libraries/dikases 9-1-2022

9 Gunstone, R. (2015). Encyclopedia of science education. Springer Reference.

10 Demmou, L., & Franco, G. (2021). Under Embargo. Lea.

11 Anderson, J., Rainie, L., & Vogels, E. A. (2021). Experts say the ‘new normal’in 2025 will be far more tech-driven, presenting more big challenges.

12 Rudasill, L. M. (2021). The IFLA Trend Report and Library Horizons. Bibliotecas. Anales de investigación, 10, 197-203.

13 Van Dijk, J. (2020). The digital divide. John Wiley & Sons.

14 Gunjal, B. (2017). Managing Knowledge and Scholarly Assets in Academic Libraries: Issues and Challenges. Managing Knowledge and Scholarly Assets in Academic Libraries, 270-279.

15 Koomar, S., & Jull, S. (2020). Open Educational Resources in Africa.

16 Rudasill, L. M. (2021). The IFLA Trend Report and Library Horizons. Bibliotecas. Anales de investigación, 10, 197-203.

17 Mayer-Schönberger, V., & Cukier, K. (2013). Big data: A revolution that will transform how we live, work, and think. Houghton Mifflin Harcourt.

18 Rudasill, L. M. (2021). The IFLA Trend Report and Library Horizons. Bibliotecas. Anales de investigación, 10, 197-203.

19 Gunjal, B. (2017). Managing Knowledge and Scholarly Assets in Academic Libraries.,hal.96